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论述历史中非裔美国人的民族包容性及研究

明朗逐史发布于 4月前

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       论点：阐述非裔美国人起源的研究以及民族包容性
       引言
       在1960年代的社会动荡中，黑人大学生开始质疑那些忽视或诋毁他们经历的课程。
       在美国各地的高中，学生们可以首次参加非裔美国人研究的先修课程，该课程涉及“非裔美国人的重要贡献和经历”。

       但新的试点项目遭到抨击，大学理事会的回应是修改课程，排除现代主题，如黑人的生命很重要运动和监禁率的差异。
       这场争议反映了非裔美国人研究和其他专注于历史上被边缘化的人的学科的四面楚歌的历史。这就是这个领域是如何出现的——以及它如何成为当今高等教育不可或缺的一部分。

       什么是非裔美国人研究？
       非裔美国人研究——也称为黑人或非洲人研究——探索非洲人后裔的历史、奴隶制的遗产，以及种族主义如何渗透到我们的社会结构，如经济和法律。
       “任何信誉良好的机构都会有某种黑人研究项目或中心，”阿默斯特学院黑人研究教授、历史学家斯特凡布拉德利说。

       如今，该领域在1，200多所高等院校开设，提供有关黑人生活和文化以及黑人知识分子思想的课程。
       学生们着眼于黑人的经历审视过去和现在，参与的课程涵盖从哲学和社会科学到文学、戏剧和政治学的方方面面。
       自1960年代后期以来，它一直是一门学科，当时它与其他领域—例如亚裔美国人研究、美洲原住民研究和性别研究一起兴起，探索历史上被边缘化的群体的经历。

       为什么这些领域如此迫切需要？它们是对几个世纪以来对有色人种和女性学生无法获得或完全敌对的高等教育的回应。
       黑人研究的推动是如何开始的？
       在整个19世纪和20世纪，大多数学术界都禁止有色人种学生进入。因此，黑人社区依靠口头传统、教会和社区团体等非正式努力来传递有关其历史和文化的信息。
       这终于在1964年开始改变，当时民权法案第六章禁止联邦资助的高等教育中的种族歧视。结果，历史上就读于白人大学的有色人种学生人数开始慢慢上升。

       但是一旦学生到达校园，他们就会看到以白人的关注点和观点为中心的课程。
       文学课庆祝白人作家的作品，但忽视了黑人诗人、散文家和小说家的开创性作品。
       艺术史课程忽视或诋毁黑人创作的艺术是“原始的”，不值得研究。历史课扭曲或否认种族主义，通过白人镜头看世界。

       在正在进行的黑人权力和民权运动的推动下，黑人学生开始质疑为什么这些课程与他们的生活无关。
       他们并不孤单：反对越南战争的抗议活动席卷了全国的大学校园，学生积极分子开始要求改变他们自己教育的各个方面。

       黑人第一个民族研究项目
       1968年，这些力量在旧金山州立学院（现为大学）合并。“当然，它始于旧金山，”布拉德利说，他提到了该地区黑豹党、黑人权力运动和反越战运动的影响。
       该学院已经开始提供一些所谓的黑人研究课程，但学生们对无法获得该学科的学位感到沮丧。

       他们还认为大学在满足其日益多样化的学生群体的需求方面做得还不够。因此，学生们教授他们自己的黑人研究课程——并开始要求对他们的生活和文化进行更正式的探究。

       1968年11月，校园紧张局势爆发，导致各种学生团体举行罢工。在五个多月的时间里——这是美国历史上持续时间最长的学生罢课——学校停课，警察逮捕了数百名抗议者，有时还会发生暴力冲突。
       直到学校同意开设民族研究学院时，它才结束。

       随后在全国其他大学推动种族研究项目遭到强烈反对。对他们的反对大多是公开的种族主义：例如亨利·加雷特写道，黑人历史“贫乏”，并将对黑人研究课程的渴望归因于黑人学生的低智商。甚至一些黑人保守派也反对这个想法。

       1969年，全国有色人种协进会负责人罗伊·威尔金斯威胁说，他的组织将起诉任何开设黑人研究项目的学校，称它们是体现新形式种族隔离的“基于种族的吉姆·克劳学校”。
       尽管如此，到那时，大坝正在破裂。到1970年，历史学家肯迪写道，“将近1000所大学开设了黑人研究课程项目或院系。”随着期刊的建立、教师的聘用和奖学金的增加，这为该学科开创了一个新阶段。

       今天的非裔美国人研究
       这些新的研究领域彻底改变了学术界。“这是一个从不同角度看待黑人的机会，”布拉德利说。他说，通过在课堂上关注黑人，非裔美国人研究项目挑战了历史上白人机构的现状，同时通过严谨的学术视角看待黑人生活。

       多年来，该领域已经成熟。
       “黑人研究现在是一门具有理论框架的真正学科，”布拉德利说。尽管如此，他说，许多非裔美国人研究部门都在努力获得资金，并被要求在校园内开展多元化和包容性工作，尤其是在2020年乔治·弗洛伊德遇害等备受瞩目的警察暴行事件之后。

       尽管黑人研究在高等教育中被广泛接受，但它一直是K-12教育的战场。2010年，亚利桑那州立法者禁止了“宣扬对种族或阶层的怨恨”或“提倡种族团结”的课程。
       然而，该法律引发了强烈反对，引发了越来越多的运动，要求在全国的K-12学校开设种族研究课程。
       为什么黑人研究在成立50多年后仍然存在争议？
       “没有什么好方法可以要求权利，”布拉德利说。“你必须要求他们。”
       他说，非裔美国人研究的存在挑战了主流的、以欧洲为中心的历史观——并敢于宣示黑人公民的价值。

       尽管围绕这些项目的争论仍在继续，但分析人士表示，它们的价值是显而易见的。
       2020年全国教育协会的一项分析发现，参加种族研究的K-12和大学生“在学业上更加投入，培养了更强的自我效能感和个人赋权感，学业表现更好，毕业率更高。”

       最近，一项2021年的研究发现，参加过种族研究课程的九年级学生更有可能从高中毕业并继续从事他们的教育经历。
       倡导者说，尽管存在几代人的争议，但非裔美国人和种族研究将继续存在。