近日，有网友发现赵菊英社交媒体账号“家访中国”被封。
此外，赵菊英多个账号如“赵菊英家庭教育”、“赵菊英家访中国”多为私密状态，主页显示并未发布作品。
但其微信视频号，仍可以查看相关作品。
此前，“教育专家”赵菊英粗暴式家访视频引发争热议。视频中赵菊英让男孩亲手砸碎自己心爱的高达模型、在男孩的房间里安装监控、让女孩将自己的玩具漫画书都扔进垃圾箱……系列行为被网友吐槽为“霸凌式教育”。
账号截图
“赵菊英家庭教育”账号资料显示，她是“33年资深家庭教育专家，33年资深语文名师”，“在全国各地巡回演讲超过1000多场”，出过两本书，有一个“3岁背完150本纯英文世界名著、7岁精通四国语言”的儿子。该账号早期发布的视频有不少是一位英语流利的男孩的视频。
有媒体调查发现，赵菊英真实身份为甘肃省嘉峪关市的一名退休教师，其子因登上《超级演说家》舞台而名噪一时。如今，赵菊英成了一家商业机构创始人，通过短视频、直播的形式，贩售线上和线下课程，而鲜在公共视野中露面的“神童”，成为卖课宣传的噱头。
引起广泛争议的视频发布于2024年3月份。当时，赵菊英到江苏省昆山市一个家庭进行“家访”，该家庭有一位正在上初中的男孩。在家访过程中，赵菊英发现了男孩收藏的玩具手办，赵菊英认为这些玩具妨碍了孩子的成长，会影响成绩，遂把装着玩具的盒子扔在地上，并让男孩用锤子将其砸烂。
紧接着，赵菊英手持戒尺，先是打了男孩的手心，随后便让家长拿来锤子，强迫男孩亲手把模型砸碎，并指着模型说：“砸！这是你爹还是你妈？”
这一系列行为被网友吐槽为“霸凌式教育”，还有网友称赵菊英并非视频中宣传的退休老师，而是“被辞退”。
5月6日下午，甘肃嘉峪关市教育局工作人员回应记者称，赵菊英于2023年从该市某小学退休，针对网友们反映的问题，教育局将介入调查。
此前，人民日报曾点评赵菊英“霸凌式教育”：教育的本质是爱，是启发，不是控制。从爱出发，用心发现，就能找到教育的路径。
为何“霸凌式”教育当前仍有市场，仍有家长愿意为其买单？
深层次原因可能是一些家长让渡了自己的家庭教育实施主体责任。他们在教育孩子上遇到了麻烦，陷入了迷茫，于是期待一个权威的说一不二的形象。
但是，教育不是威胁、贬低，孩子的成长同样不是只有习题和试卷。家庭是儿童青少年发展过程中最重要的环境，我国已经正式出台了家庭教育促进法，从立法层面对家庭教育进行规范和引导。该法开门见山地指出，家庭教育以立德树人为根本任务，要促进未成年人健康成长。从部分网络“教育专家”被信任、被追捧也能看出，家长需要规范的家庭教育指导。
家庭教育促进法强调国家和社会应为家庭教育提供指导、支持和服务。有学者做过“新时代我国家庭教育指导服务体系构建研究”，调查发现超过八成的家长表示自己在家庭教育过程中遇到过困难，而部分家长根本没有接受过家庭教育指导服务。建立完善家庭教育指导服务体系仍有一段长路要走。家庭教育指导人员数量不足、专业化程度不足等问题仍然存在，家庭教育指导服务的“最后一公里”还未彻底打通。
“霸凌式”教育有人买单，也提示我们要落实家庭教育法律法规，推动家庭教育指导工作规范系统发展，健全家校社协同育人机制，建立家庭教育服务普惠供给网络，形成合力，帮助家长树立正确教育理念，掌握科学教育方法。
家访让孩子亲手砸玩具，“教育专家”亲身示范就这招数？
家庭教育是绝大多数家庭无法绕开的课题，而很多家长往往陷入“心有余而力不足”的本领恐慌。因此，社交媒体上，关于家庭教育的内容总是格外火爆，各类“家庭教育专家”竞相传经送宝。赵菊英曾在视频中表示，家长在家中要尊重和信任孩子。这也是如今引起网友质疑的关键——其身体力行的“霸凌式教育”，与“尊重和信任孩子”相去岂止千万里？
坦白说，赵菊英亲身示范的“霸凌式教育”，非但不足以展现所谓的专业性，反而是一种常见的家庭教育误区：家长不是通过协商去解决问题，而是利用权威逼迫孩子就范。当赵菊英以逼迫孩子损坏玩具，来标注自身权威的时候，实际上是一种非常危险的“破坏性试验”，由此破坏的不仅是孩子心爱的玩具，同时还有一颗渴望被了解的稚嫩童心。
账号内容显示，赵菊英家访的地点包括重庆、江苏、四川、云南、广西、贵州等地。作为一种营销行为，赵菊英四处家访不失为一种直观的品牌宣传。不过，如果赵菊英每次都拿“霸凌式教育”作为杀手锏，难免会给被家访的家庭留下更多问题——“教育专家”亲身示范的时间很短，但激化家庭矛盾的负面效应，却需要家长用很长时间去慢慢修补。
家庭教育是一种责任，更是一种能力。世界上没有两个完全一样的孩子，也没有能够“一招鲜吃遍天”的教育专家。所谓因材施教，首先建立在了解并尊重孩子的基础上。就此而言，每个家长都应从家庭实际出发，从孩子需求着手，努力成为自己家庭的“教育专家”。如此，面对那些行为偏僻性格乖张的网红专家，才能多一些冷静，少一些盲从。（来源：成都商报、新闻晨报、当事人社交平台、南方周末、人民日报评论、红星新闻等）
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