15岁考上中科大少年班、24岁博士毕业、26岁成为中山大学副教授，如今28岁的陈逸伦正带着多名与自己同龄甚至年长的研究生，围绕“台风”开展研究。

看似“开挂”的人生，曾在步入大学后跌入谷底，直到遇见“大气”，陈逸伦对学术的热爱才得以重生。

目前，陈逸伦已经以第一作者或通讯作者身份，在知名期刊上发文20余篇，还曾获得中国科学院院长奖、广东气象科技杰出青年奖等荣誉。

陈逸伦给学生上课

因太年轻，他被怀疑能否带好学生

“ 如果你在某一领域特别有想法（例如气象元宇宙），我也可以跟着你做！”陈逸伦个人主页上的招生语，尽显95后导师的开放活泼。

“台风圈”是陈逸伦做博士后时的导师、中山大学教授黎伟标建的微信群，陈逸伦当导师后建立了自己团队的微信群“台风圈分舵”，任“分舵主”。

在这支由9名90后、95后组成的“分舵”里，陈逸伦和学生像打成一片的伙伴。每周组会，陈逸伦总会请客吃饭，有时还会被学生们拉去唱歌。他们的微信群除了学术探讨，还有生活杂谈。

陈逸伦和学生一起去唱歌

其实，陈逸伦最初招生并不顺利。

2022年4月，虽然他获批副教授、硕导资格，但当年的考研复试早已结束。没赶上面试的陈逸伦，从调剂生里“捞”到了自己的第一名研究生。

这个女孩没有大气科学背景，为了带她赶上进度，陈逸伦经常在半夜十一二点认真解答对方发来的问题。经过一年半的手把手教学，这位学生在去年年底参加了全国大气科学研究生学术论坛，代表小组汇报成果。

对此，陈逸伦显得很“淡定”：“她自己很努力，所以进步非常大。”

陈逸伦在学术会议中作报告

第二年招生时，陈逸伦的工作顺利了很多，还可以跟其他导师联合带博士。他坦言，曾因年龄小被质疑能否带好学生。

陈逸伦说，他不看学生的第一学历，思维和能力最重要。“我会很明确告诉学生：第一，保证手把手带；第二，不拿学生一作；第三，杂活不让学生干。”

有博士生这样评价陈逸伦：“科研上，他很严谨、责任心很强，也很尊重每个人的兴趣爱好。在生活上，陈老师很随和，和他怎么‘玩’都行。”

2023年底陈逸伦和学生们聚餐

被“大气”拉出低谷

陈逸伦的学习生涯，并不是外人想象的一帆风顺。

1995年，陈逸伦生于陕西西安。15岁时，他考上中国科大少年班，但开学时的英语分班考试，陈逸伦成绩排名靠后，后来在期末考试时甚至有两门课重修，巨大的落差感包围了他。

陈逸伦的母亲曾做过测绘，父亲是通信领域的科研人员，这使他从小就爱仰望天空，长大后更是爱琢磨如何让“天地空”相连。

第二年选择专业方向时，大多数同学选了数学和物理，陈逸伦却挑了相对冷门的地球和空间科学大方向，并在第三年钻进更“冷”的大气科学中。

2004年9岁的陈逸伦参观首飞航天员公寓“问天阁”

中科大的傅云飞教授是陈逸伦走进大气科学的领路人，他早早发现了陈逸伦的编程天赋。

研一时，傅云飞交给了陈逸伦一个颇具难度的任务：用编程的方法从海量卫星资料中识别出“雨团”。没想到仅过3天，陈逸伦就编完了程序，这让傅云飞刮目相看。

基于此，他们提出了“几何形态与物理特性相结合的卫星遥感雨团识别技术”，并申请了国家专利，此后还发表了不少重要文章，获得2018年中国科学院院长奖。

一度在网游里找存在感的陈逸伦被“大气”拉出了低谷。

陈逸伦在给学生上公选课《空中浩劫：气象危机》

“用中国自己的卫星做自己的事”

中科大博士毕业后，陈逸伦进入中山大学做博士后，出站后，陈逸伦留校开展工作。

一方面，他在考虑各类型云和降水的整体特征基础上，设计系列卫星遥感反演算法；另一方面，持续探索云降水精细化特征和物理过程，以解决天气预报“报不准”的问题。

陈逸伦设计的算法依托风云四号光谱仪器，最终实现了静止卫星表征云降水精细化垂直结构。此外，他带领团队研究出多源卫星弹性融合反演系统，持续服务于气象部门和科研院所。

陈逸伦给学生们上课

今年，是陈逸伦成为导师的第3年。教学任务繁重，他的科研成果数量增长也放缓了一些。

不过陈逸伦并不焦虑：“作为老师，教学肯定是最重要的，看到学生进步，是最有价值感的。”

展望未来，他说自己心里一直有个声音——“用中国自己的卫星做自己的事！”

图为陈逸伦副教授

陈逸伦副教授，继续加油！