“纸质图书借阅量近年来呈下降趋势，目前借阅量大概是10年前的13%，这和全国高校图书馆的趋势基本一致。”不久前，在重庆交通大学图书馆发布的《2023图书馆年度报告》中，列举了高校图书馆图书借阅量“断崖式”下降的数据。
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正如这份报告所言，高校图书馆借阅量下降并非只在个别学校发生。根据湖南大学图书馆年度阅读报告，2019年、2021年、2022年该馆图书流通量分别约为53万册、35万册、26万册。中山大学图书馆2019年至2022年的图书外借总量，分别约为68万册、52万册、37万册。在在校生总体规模未发生显著变化的情况下，很多大学都发生了图书馆借阅量下降的情况，这也意味着平均每个学生的纸质图书借阅量也相应下降。
高校图书馆借阅量下降，是否就标志着学生不爱读书了？刚刚就任香港中文大学（深圳）图书馆馆长的葛剑雄教授认为，这是正常现象，不必过分担心。这位曾经担任多年复旦大学图书馆馆长的“老图书馆人”表示：“比如我们的理工学科和社会科学学科，大量的资源都已经是数字化、网络化，最新的数据信息首先会通过网络数据库更新。而且现在的数字化产品有很强的解说功能，可以提高阅读效率。”
清华大学新闻与传播学院长聘教授王君超在接受《光明日报》采访时也认为，伴随高校图书馆电子资源的不断丰富，学生可以很快获取知识与信息，纸质图书借阅量自然会减少，但这并不能直接证明大学生不爱读书了。
显而易见，随着图书馆电子资源的日益丰富，再加上网络数据库成为大学生获取学习、科研资源的主流渠道，大学生用于电子阅读的时间、频率都在上升。但是，值得追问的是，电子阅读是否能够取代传统纸质阅读的功能？换言之，大学生是否真的通过电子媒介开展“读书”这项活动？
发表在澎湃新闻的一篇评论认为：“如何引导大学生使用好图书馆资源，培养深度阅读的能力和兴趣，提升专业学习和学术科研能力，是比关注图书借阅量下降更值得深思的。”尽管数字化阅读不等于“肤浅”阅读，但无论是主动检索，还是系统智能推荐，都在助长着读者形成碎片化的阅读习惯。
首都师范大学副教授刘姗姗发表在《中国教育报》的署名文章也表示：“读屏与读书终究不一样。”对此，这位高校教师向图书馆提出建议：在扩大图书种类覆盖面的同时，提高专业匹配度，更好地满足读者的阅读需求，破解图书供需的结构性失衡问题。
一边是大学生不爱借阅纸质书了，另一边是高校图书馆的服务水平需要进一步提高。北京师范大学图书馆馆长王琼直言：“一些图书馆在环境条件与管理环节上存在不足和欠缺。比如，空间拥挤、环境嘈杂、硬件保障不足、藏书体系不完整、馆藏结构不合理、纸质图书更新不及时、推介宣传方式不够灵活以及馆员的业务能力和服务态度有待改善等，均可能对学生的阅读活动产生影响，进而影响到图书的借阅流通。”
一些高校的图书馆也在以实际行动作出改变，比如，以读者为中心，提供“你选书我买单”的服务。读者可以在线上自主选择所需图书，采购费用均由图书馆承担，图书采购到馆后第一时间通知读者前来借阅。
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面对阅读方式、阅读氛围的变化，图书馆如何转变职能，更好地发挥高校文献信息资源中心的作用，也成为不少学者、观察者关切的问题。比如，北师大图书馆馆长建议：通过文献资源整合、空间流程再造，构建智慧学习空间，为学生提供沉浸式深度学习体验，实现学习范式重塑。
“各个院系、各个部门都没有比图书馆更适合作为大家聚合的地方，在这里大家可以碰撞出很有价值的新东西。”葛剑雄也提出了高校图书馆的“共同空间”功能。
就当下来说，不少高校的图书馆也充当着学生自习、备考的重要空间。在湖南大学图书馆工作的黄筱玲就观察到，在图书馆学习的学生中，大约一半是为了准备考试。“馆内有一个‘约定俗成’的自习室，每天一早六点半开门，晚上十点半关门，座位常常供不应求。”
由此可见，如何为大学生创造享受阅读、沉浸式阅读的氛围，推动他们以更加从容的心态“泡图书馆”，进而建立起兼具系统性和个性化的个人知识体系，也是图书馆借阅量“断崖式”下降背后应该考虑的问题。
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撰文/王钟的
编辑/黄帅
来源：中国青年报客户端
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